Pendidikan Multikultural

Pendidikan Multikultural adalah pendidikan yang menghargai diversitas dan mewadahi perspektif dari beragam kelompok kultural atas dasar basis regular.

Tujuannya adalah pemerataan kesempatan bagi semua murid.

Memberdayakan Murid

Pemberdayaan (empowerment) berarti memberi orang kemampuan intelektual dan keterampilan memecahkan masalah agar berhasil dan menciptakan dunia yang lebih adil.

Pengajaran yang Relevan Secara Kultural

Pengajaran yang relevan secara kultural adalah aspek penting dari pendidikan multikultural. Pakar pendidikan multikultural percaya bahwa guru yang baik akan mengetahui dan mengintegrasikan pengajaran menjadi lebih efektif.

Pendidikan yang Berpusat pada Isu

Pendidikan yang Berpusat pada Isu Merupakan aspek penting dari pendidikan multikultural. Dalam pendekatan ini murid diajari secara sistematis untuk mengkaji isu-isu yang berkaitan dengan kesetaraan dan keadilan sosial.

Meningkatkan Hubungan di Antara Anak dari Kelompok Etnis yang Berbeda-beda

• Kelas Jigsaw: kelas dimana murid dari berbagai latar belakang kultural yang berbeda diminta bekerja sama untuk mengerjakan beberapa bagian yang berbeda dari suatu tugas untuk meraih tujuan yang sama.
• Kontak personal dengan orang lain dari latar belakang kultural yang berbeda: hubungan meningkat ketika murid saling berbicara satu sama lain tentang kecemasan mereka, kesuksesan mereka, kegagalaan mereka, strategi mereka untuk mengatasi masalah, minat mereka dan sebagainya.
• Pengambilan perspektif: latihan dan aktivitas yang membantu murid melihat perpektif orang lain dapat mengingkatkan relasi antar-etnis.
• Pemikiran kritis dan inteligensi emosional: murid yang belajar berpikir secara mendalam dan kritis tentang relasi antar-etnis kemungkinan akan berkurang prasangkanya dan tak lagi menstereotipkan orang lain. Inteligensi emosional bermanfaat bagi hubungan antar-etnis.
• Mengurangi bias: Louise Derman-Sparks dan Anti-Bias Curriculum Task Force (1989) menciptakan sejumlah alat untuk membantu anak mengurangi, menglola atau bahkan mengeliminasi bias. Strategi antibias yang direkomendasikan untuk guru:

a. Ciptakan lingkungan kelas antibias dengan memasang gambar anak dari berbagai latar belakang etnis dan kultura.

b. Pilih materi drama, seni, dan aktivitas kelas yang memperkaya pemahaman etnis dan kultural.

c. Gunakan boneka “persona” untuk anak kecil. Enam belas boneka mewakili latar belakang kultur dan etnis yang berbeda-beda

d. Bantu murid menolak stereotip dan diskriminasi

e. Ikutlah dalam aktivitas peningkatan kesadaran untuk memahami pandangan cultural Anda sendiri secara lebih baik dan untuk menangani stereotip atay bias yang mungin Anda miliki.

f. Bangun dialog guru/orang tua yang membuka diskusi tentang masing-masing pandangan; lakukan tukar-menukar informasi tentang bagaimana anak mengembangkan prasangka; dan beri tahu orang tua tentang kurikulum antibias.

• Meningkatkan toleransi: Teaching Tolerance Project menyediakan sumber daya dan materi kepada sekolah untuk meningkatkan pemahaman antarkultur dan hubungan antar anak kulit putih dengan kulit bewarna.
• Sekolah dan komunitas sebagai satu tim: psikiater dari Yale, James Comer percaya bahwa tim komunitas merupakan cara terbaik untuk mendidik anak. Ada 3 aspek penting dari Comer Project yaitu:

a. Pemerintah dan tim manajemen yang mengembangkan rencana sekolah yang komprehensif, penilaian strategi, dan program pengembangan staf.

b.      Tim pendukung sekolah dan kesehatan mental

c.       Program orang tua.

   Program Comer menekankan pendekatan no-fault(focus pada pemecahan masalah, bukan saling menyalahkan), tidak ada keputusan kecuali melalui konsensus dan tidak ada “paralysis”( tak ada suara tidak setuju yang bisa menghadang keputusan mayoritas. Comer percaya bahwa seluruh komunitas sekolah harus kooperatif, bukan bersikap bermusuhan.

Read More

Perkembangan Kognitif dan Bahasa

Proses dan Periode

1.      Proses Biologis, Kognitif, dan Sosioemosional

Proses biologis adalah perubahan dalam tubuh anak.Melandasi perkembangan otak, berat dan tinggi badan, perubahan dalam kemampuan bergerak, dan perubahan hormonal di masa puber.

Proses kognitif adalah perubahan dalam pemikiran, kecerdasan, dan bahasa anak.

Proses Sosioemosional adalah perubahan dalam hubungan anak dengan orang lain, perubahan dalam emosi, dan perubahan dalam kepribadian.

2.      Periode perkembangan

Periode perkembangan meliputi:

a.       Infancy adalah periode dari kelahiran sampai usia dua puluh empat bulan. Masa ketika anak sangat tergantung kepada orangtuanya.

b.      Early childhood(usia”prasekolah”) adalah periode dari akhir masa bayi sampai umur lima atau enam tahun. Periode ini, anak menjadi semakin mandiri, siap untuk bersekolah (seperti mulai belajar untuk mengikuti perintah dan mengidentifikasi huruf), dan banyak menghabiskan waktu bersama teman.

c.       Middle dan late childhood (masa sekolah dasar) dimulai dari usia enam sampai sebelas tahun. Anak mulai menguasai keahlian membaca, menulis, dan menghitung.

d.      Adolescense (remaja) adalah transisi dari masa anak-anak ke usia dewasa. Periode ini dimulai sekitar usia sepuluh atau dua belas tahun sampai ke usia delapan belas atau dua puluh tahun. Di masa ini individu mencari jati diri.

e.       Early adulthood dimulai dari akhir usia remaja atau awal usia 20-an sampai ke usia 30-an. Individu sudah mulai menentukan pekerjaan dan mencari pasangan hidup.

Perkembangan Kognitif

Otak

Daerah dan sel otak, jumlah dan ukuran saraf otak terus bertambah setidaknya sampai usia remaja. Myelination dalam daerah otak yang berhubungan dengan koordinasi mata-tangan belum lengkap sampai usia empat tahun. Synapse adalah gap(jarak) tipis antar neuron tempat terbentuknya koneksi antar neuron.

Lateralisasi (lateralization) spesialisasi fungsi dalam satu bagian otak atau satu bagian lainnya. Spesialisasi fungsi otak:

A. Pemrosesan verbal. Riset paling ekstensif terhadap dua belahan otak adalah pada aspek bahasa.

b    B. Pemrosesan nonverbal. Belahan kanan biasanya lebih dominan dalam pemrosesan informasi nonverbal, seperti persepsi ruang(spasial), pengenalan visual, dan emosi.

Otak dan pendidikan anak. Ilmu saraf dan pendidikan otak menyatakan bahwa ada periode kritis atau periode sensitive semacam jendela biologis, ketika pembelajaran menjadi mudah, efektif, dan gampang dicapai. Ahli ilmu saraf menyatakan bahwa anak-anak mendapat banyak informasi pada usia 10 tahun.

Teori Piaget

Proses kognitif. Dalam memahami dunia mereka secara aktif, anak-anak menggunakan skema. Skema adalah sebuah konsep atau kerangka yang eksis di dalam pikiran seseorang yang dipakai untuk mengorganisasikan dan menginterpretasikan informasi.

Ada dua cara  proses untuk anak menggunakan dan mengadaptasi skema mereka:

a.      Asimilasi Suatu proses mental yang terjadi ketika seorang anak memasukkan pengetahuan baru ke dalam pengetahuan yang sudah ada.

b.      Akomodasi Suatu proses mental yang terjadi ketika anak menyesuaikan diri dengan informasi baru.

Piaget juga mengatakan untuk memahami dunianya, anak-anak secara kognitif mengorganisasikan pengalaman mereka. Organisasi Konsep Piaget tentang pengelompokan perilaku yang terpisah ke dalam sistem kognitif yang lebih tertib lancar; pengelompokan atau penataan perilaku ke dalam kategori-kategori. Penggunaan organisasi meningkatkan kemampuan memori jangka panjang.

Ekuilibrium Suatu mekanisme yang dikemukakan Piaget untuk menjelaskan bagaimana anak bergerak dari satu tahap pemikiran ke tahap selanjutnya. Pergeseran ini terjadi saat anak mengalami konflik kognitif atau disekuilibrium dalam usahanya untuk memahami dunianya. Pada akhirnya, anak memecahkan konflik itu dan mendapatkan keseimbangan pemikiran.

Tahap-tahap piagetian

1    1. Tahap Sensorimotor: Bayi membangun pemahaman tentang dunia dengan mengoordinasikan      pengalaman indra dengan gerakan motor (dari kelahiran sampai usia 2 tahun).

2    2. Tahap Pra-operasional: Pemikiran simbolis meningkat tetapi pemikiran operasional belum ada (usia 2 sampai 7 tahun).

3    3. Tahap operasional Konkret: Anak kini bisa bernalar secara logis tentang kejadian-kejadian konkret dan mampu mengklasifikasi objek ke dalam kelompok yang berbeda-beda (usia 7 tahun sampai 11 tahun).

4    4. Tahap operasional Formal: Remaja berpikir secara lebih abstrak, idealitas, dan logis (usia 11 tahun sampai dewasa).

Teori Vygotsky

Asumsi Vygotsky:

1    A. Keahlian kognitif anak dapat dipahami apabila dianalisis dan diinterpretasikan secara developmental.

2    B.  Kemampuan kognitif dimediasi dengan kata, bahasa, dan bentuk diskursus, yang berfungsi sebagai alat psikologis untuk membantu dan mentransformasi aktivitas mental.

3    C.  Kemampuan kognitif berasal dari relasi sosial dan dipengaruhi oleh latar belakang sosiokultural.

Zone of Proximal Development (ZPD) adalah istilah Vygotsky untuk serangkaian tugas yang terlalu sulit dikuasai anak secara sendirian tetapi dapat dipelajari dengan bantuan dari orang dewasa atau anak yang lebih mampu.

Scaffolding adalah sebuah teknik untuk mengubah level dukungan.

Bahasa dan Pemikiran. Vygotsky percaya bahwa anak-anak menggunakan bahasa bukan hanya untuk komunikasi sosial, tetapi juga untuk merencakan, memonitor perilaku mereka dengan caranya sendiri.

Perkembangan Bahasa

Bahasa adalah bentuk komunikasi, lisan, tertulis atau tanda, yang disarkan pada system symbol.

Fonologi adalah system suara bahasa.

Morfologi adalah aturan untuk mengombinasikan morfem, yang merupakan serangkaian suara yang bermakna yang merupakan kesatuan bahasa terkecil.

Sintaksis adalah cara kata harus dikombinasikan untuk membentuk frasa dan kalimat yang dapat diterima.

Semantik adalah makna kata dan kalimat.

Pragmatis adalah penggunaan percakapan yang tepat.

Pengaruh Biologis dan Lingkungan

Ahli bahasa terkenal Noam Chomsky (1957) mengatakan bahwa manusia cenderung mempelajari bahasa pada waktu tertentu dan dengan cara tertentu. Dalam basis biologisnya dari bahasa adalah anak-anak diseluruh dunia mencapai titik penting dalam berbahasa pada saat yang hampir bersamaan dalam perkembangan mereka.

Bagaimana Bahasa Berkembang

Ketika anak mulai melampui tahap pengucapan dua kata, mereka menujukkan pengetahuan tentang aturan morfologi.Anak mulai menggunakan bentuk jamak dan positif dari kata benda(seperti kucing).

Read More

Perencanaan,Instruksi, dan Teknologi

KELOMPOK 1
Ketua Kelompok : Saras Gusvita           (16-173)
Anggota             : Alde Rahman Ifari     (16-166)
                           Eunike Siagian          (16-169)
                           Nabila Yasmin Fahira (16-180)
                           Alifah Nabilah Dara    (16-182)
                           Dhita Dwi Endayu      (16-188)
                           Doly Indra Aulia        (16-233)    

Read More

Psikologi Pendidikan

HASIL DISKUSI KELOMPOK

MATERI PSIKOLOGI PENDIDIKAN dan FENOMENA PENDIDIKAN

Kelompok 1

Alde Rahman Ifari (16-166)

Eunike Aprillia Siagian (16-169)

Saras Gusvita (16-173)

Nabila Yasmin (16-180)

Alifah Nabilah Dara (16-182)

Dhita Dwi Endayu (16-188)

Doli Indra Aulia (16-233)

Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan

Kelas : C-2016

Blog : Nabila Yasmin  (16-180)

Hasil Diskusi Kelompok 

Berdasarkan hasil diskusi kelompok kami mengenai kewajiban setiap mahasiswa yang mengikuti mata kuliah psikologi pendidikan 2 sks yang harus memilki e-mail dan blog ditinjau dari uraian psikologi pendidikan dan fenomena pendidikan di Indonesia adalah :

Dari segi uraian mengenai psikologi pendidikan kami berpendapat bahwa dimana pengertian psikologi pendidikan adalah bidang yang membantu pengajar/proses pembelajaran serta memberi kontribusi untuk menghantar anak-anak meraih masa depan yang baik. Dari pengertian tersebut, kami berpendapat adanya kaitan dengan memiliki e-mail dan blog sangat berguna karena dari segi pendidikan adanya alat elektronik tersebut mahasiswa terkhusunya kami bisa mengikuti perkembangan zaman yang terus berkembang secara pesat. Dengan memiliki e-mail dan blog, kami para mahasiswa akan dituntut untuk mengembangkan kreativitas dalam menulis, serta menyampaikan informasi dengan teknologi, sehingga kami bisa lebih maju dan memiliki wawasan yang luas terhadap informasi yang kami berikan. 

Selain itu, kewajiban kami dalam memiliki e-mail dan blog adalah kami menjadi tahu bagaimana cara membuat, menggunakan ataupun mengirim informasi kepada orang lain. Yang semulanya para mahasiswa tidak bisa membuat bahkan tidak memiliki blog, kini sekarang kewajiban itu sudah dilakukan oleh mahasiswa yang termasuk dalam materi perkuliahan kami disemester awal. Manfaat lain dari memiliki e-mail ataupun blog, mahasiswa menjadi lebih praktis dan mudah dalam berkomunikasi dengan dosen dan mahasiswa lainnya, seperti saat dosen memberikan tugas dalam bentuk ketikan ataupun softcopy, dengan memiliki e-mail mahasiswa dengan mudah mengirim tugas tersebut melalui e-mail dosen tanpa harus bertatap muka ataupun tugas tersebut tidak harus lagi ditulis dalam selembar kertas. 

Seiring dengan berkembangnya pendidikan, fenomena ataupun berbagai permasalahan dalam pendidikan selalu muncul dan berusaha meminimalisir mengenai permasalahan tersebut. Seperti mengenai kurikulum ataupun program pendidikan di Indonesia yang menurut kami belum maksimal. Belum tersebarnya pengarahan dan pendidikan mengenai teknologi di berbagai daerah membuat para pelajar di Indonesia masih belum bisa menggunakan teknologi dan membuat atau mendapatkan informasi dengan baik. Program pembelajaran yang belum maksimal inilah yang menghambat mahasiswa dan guru ataupun dosen dalam melakukan komunikasi pembelajaran. Tidak semua materi ataupun tugas terkadang bisa disampaikan langsung oleh dosen ataupun guru kepada siswanya. Apalagi di era globalisasi sekarang, sangat dibutuhkan memiliki e-mail dan blog dalam membantu siswa mendapatkan informasi dari beberapa blog penting yang diinginkan. 

Beberapa dampak positif dan negatif dari hasil diskusi kelompok kami berdasarkan perkembangan mahasiswa dan masyrakat umum yang memiliki e-mail dan blog, diantaranya.

Dampak Positif 

1. Dengan adanya e-mail dan blog, kita menjadi tahu apa fungsi keduanya, bagaimana cara mengoperasikan aplikasi tersebut serta manfaat memiliki keduanya.

2. Memiliki blog kita bisa memberikan informasi yang berguna untuk menjadi sumber baca bagi yang melihat.

3. Memiliki blog kita juga bisa mengikuti berbagai blog orang lain dengan menjadi bagian link favorit yang terdapat berbagai sumber penting sehingga kita bisa memilki teman yang banyak. 

4. Adanya memiliki e-mail, memudahkan kita dalam mengirimkan pesan dengan cepat dan dapat dikirim kemana saja. 

5. Memiliki e-mail bisa mengurangi biaya dalam pengiriman data apapun dapat dikirim ke dalam maupun luar negeri. 

6. Memiliki blog dapat menumbuhkan ide-ide kreatif pada tampilan blog, isi ataupun tulisan dalam blog. 

Adapun dampak negatif.

1. Beberapa orang yang memiliki blog terkadang tidak valid atau sumber yang jelas mengenai informasi yang diberikan.

2. Munculnya iklan-iklan ataupun gambar yang tidak sepantasnya yang dilakukan oleh orang yang bertanggung jawab dengan menampilkan pada blognya ataupun adanya memunculkan tampilan atau informasii yang mengandung penipuan, sepert bisnis online.  

3. Terlalu sibuk dalam teknologi yang ia gunakan seperti sibuk dalam blog nya seseorang bisa lupa waktu ataupun menjaga kesehatannya.

Read More

Microsoft Power Point

Microsoft Powerpoint merupakan sebuah software yang dibuat dan dikembangkan oleh perusahaan Microsoft, dan merupakan salah satu program berbasis multi media. Didalam komputer, biasanya program ini sudah dikelompokkan dalam program Microsoft Office. Program ini dirancang khusus untuk menyampaikan presentasi, baik yang diselenggarakan oleh perusahaan, pemerintahan, pendidikan, maupun perorangan, dengan berbagai fitur menu yang mampu menjadikannya sebagai media komunikasi yang menarik.

Beberapa hal yang menjadikan media ini menarik untuk digunakan sebagai alat presentasi adalah berbagai kemampuan pengolahan teks, wana, gambar, dan video serta animasi-animasi yang bisa diolah sendiri sesuai kreatifitas penggunanya.

Saat mau membuat presentasi menggunakan Powerpoint dan kita mau menambahkan slide bisa kita pilih seperti di gambar.

Kurang menarikya  tampilan slidenya kalau putih saja, nah bisa kita ganti dengan cara kita klik design akan muncul seperti di gambar.

kita juga bisa menambahkan animations di slidenya seperti di gambar

Bisa juga kita menambahkan chart jika di butuhkan klik insert lalu klik chart

Oke segitu saja tentang Ms powerpointnya. Terimakasih sudah membaca guys.

Read More

Hipnotis

Pasti tidak asing dengan kata hipnotis. yah pasti semua orang sudah tau apa itu hipnotis, hipnotis adalah orang yang berada dalam kedaan seperti tidak sadarkan diri yang sangat mudah mendapatkan sugesti dari orang lain. Sebenernya hipnotis ini bisa di gunakan untuk terapi juga, tetapi hipnotis bisa di salah gunakan sama orang yang jahat. nah contohnya jika kita di jalan terus sendiri itu harus hati-hati bisa saja dia tiba-tiba menepuk dari belakang dan kita sudah kenak hipnotisnya. jadi kalau bisa ketika dipukul orang dari belakang pukul balik ke dia biar tidak jadi terkena hipnotisnya.

Tapi hipnotis bisa juga digunakan untuk lucu-lucuan seperti di acara tv. 

Bagaimana seseorang dapat terhipnotis?

Orang yang menghipnotis pasti mempunya prosedurnya, yaitu:

• Pertama, individu dibuat merasa nyaman dalam lingkungan yang tenang.
• Kedua, ahli hipnotis menjelaskan apa yang akan terjadi, seperti memberi tahu orang tersebut bahwa ia akan mengalami suasana yang berbeda.
• Ketiga, ahli hipnotis akan memberi tahu individu untuk berkonsenterasi pada objek atau gambar yang spesifik. Ahli hipnotis akan meminta individu untuk merelasasikan pada anggota tubuhnya seperti tangan, kaki dll.
• Keempat, setelah individu dalam keadaan relaks, ahli hipnotis akan memberikan sugesti kepada individu seperti, tangan anda angkat terasa berat, kelopak mata anda terasa berat dan sukit untuk dibuka.

Terdapat perbedaan antara orang yang mudah di hipnotis dan tidak mudah dihipnotis.

Sekitar 5% hingga 20% populasi tidak dapat dihipnotis sama sekali, dan sekitar 15% sangan mudah dihipnotis. Selain itu orang yang mudah terkena hipnotis biasanya orang yang kurang berkonsentrasi, suka melamun.

Jadi tetaplah kita fokus dan jaga diri baik-baik dari kejahatan diluar sana. Terimakasih sudah mau membaca guys. dibawah ini video tentang hipnotis.

 

Read More

Pergi ke SLB Taman Pendidikan Islam

Sabtu, 26 November 2016

Hari sabtu saya mengikuti kegiatan organisasi rumah yatim. Bersama teman teman saya Marsha, sasa, saras untuk pertama kalinya acara yang dibuat dan teman-teman angkatan 16 ikut, yaitu angkatan kami. Nah kami pergi ke SLB Taman Pendidikan Islam tempatnya di Jl. Sm. Raja No 5, Harjosari l, Medan Amplas, Kota Medan, Sumatera Utara. Kebetulan tempatnya disitu jadi lumayan deket dari rumah saya. Jadi saya langsung di anter deh ke sana ternyata lumayan banyak juga yang langsung ke tempat lokasinya tapi ada juga mereka yang ngumpul di kampus dulu baru pergi ke tempat SLBnya.Kami pergi ke sana dan berkumpul disana sudah di persiapin segala macam yang di perlukan, seperti kertas hvs, krayon, pensil, rautan, dan penghapus, makanan juga.Oke sebelum kami memulai acaranya adik-adik yang sekolah disana mereka senam pagi dulu biar sehat yakan di bimbing sama guru-gurunya kami pun juga ikut senam bersama adik-adik tersebut. Sebenernya senamnya agak membingungkan tapi seru juga kok karena senamnya rame-rame. Mereka bersemangat sekali di hari itu senamnya kami pun juga semangat ga mau kalah dong ya sama mereka. Nah setelah selesai senam kami mulai acaranya, kami buat acaranya di halaman depan sekolahnya jadi terbuka, karena di halaman jadi kami pasang tikar di halaman itu untuk adik-adiknya duduk kami juga duduk sih, terus kami mengambil beberapa kursi untuk adik-adiknya, karena kami akan mengadakan menggambar dan mewarnai untuk adik-adik disana. Kami juga membagi kelompok ada beberapa kelompok yang di bantu juga dengan gurunya untuk membagi kelompoknya. Sebelum acara di mulai pasti ada kata sambutan dong dari kepala sekolahnya dan dari ketua acara kami, nah setelah kata sambutan kira-kira kami memulai acaranya, kami mulai membagikan kertas kosong untuk mereka yang menggambar dan kami bagikan juga yang sudah ada gambarnya untuk adik-adik mewarnainya. Nah kami buat itu seperti games karena siapa yang paling bagus gambarnya dan mewarnainya akan mendapatkan hadiah. Jadi mereka semangat dong ngerjainnya. Kami sebagai panitianya membantu adik-adiknya jikalau mereka kesusahan. Nah sebenernya karna ini pertama kali buat saya mengunjungi tempat seperti itu saya jadi seneng sekali karna mereka itu seru dan lucu jadi seneng bisa ke tempat itu. gak sia-sia juga bangun pagi untuk acara itu hehe. Dan setelah mereka selesai, kami mengumumkan siapa yang paling bagus dong, lalu setelah itu kami membagikan makanan seperti kue-kue.  setelah itu kami memberi tanda ucapan ke guru -guru di sana. Karena waktunya terbatas jadi kami gak lama-lama di sana kira-kira jam 12 kami udah siap acaranya. Seru banget disana bisa bertemu mereka yang lucu-lucu dan mereka ramai orangnya.
dibawah foto bareng adik-adik yang sekolah disitu dan bersama guru-gurunya.

Read More